76第76章(2/2)

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;  第三，考课官吏：依循法典，制定“考课法”，对各级官吏定期考核，视其政绩、操守及执法情况，升迁贬黜，奖惩分明。严惩贪墨、枉法之辈，彰明法纪；对恪尽职守、奉公守法者，则赐以厚禄、封赠，以示激励。

    第四，教化与刑威并施：于国子监增设律学，培养精通法律之士，又令州县学官讲授律令，使士民皆知法、畏法。对于犯法者，严加惩处，以警世人；同时推行“赎罪”、“徒刑”等替代性刑罚，以教化为主，辅以威吓，使其悔过自新。

    第五，普及法令：命地方官吏定期宣讲法典，释疑解惑，使民知法、守法。鼓励乡贤设立“乡约”，以乡土语言解读律令，引导乡民遵法行事。此外，可绘制“法图”，图文并茂，便于识字不多之民理解记忆。

    第六，广开言路：设立“登闻鼓”于京畿，许百姓直陈冤屈；于各州县设“申冤匦”，接受民间控诉。同时，选拔忠诚干练之士充任“采访使”，巡行各地，查访民瘼，纠举不法，以达下情上达，法意畅行。

    此言一出，仿佛一石激起千层浪，殿内陷入了一片令人窒息的寂静。诸位大臣的目光汇聚于那位年轻的举子身上，因为这位举子明显是法家观点立意，直接背题了。

    李泽的目光，如同秋水般清澈，她静静地望着眼前这位殿下，他身姿挺拔，气质内敛，仿佛一座静默的山峰，屹立于风雨之中。她轻启朱唇，声音中带着几分好奇：“你叫什么名字？”

    那举子面对女帝的询问，不卑不亢地行了一礼，答道：“回陛下，在下承桑常宇。”他的声音坚定而沉稳，如同山涧中流淌的溪水，清澈而有力。

    李泽点了点头，接着说道：“你可是没有听清之前朕的出题要求？朕要求以各项论述，均需立足于儒家义理。”她的话语中带着试探，想要了解这位举子的真实想法。

    承桑常宇毫不怯懦，目光坚定地迎向李泽。“陛下，以上六策，旨在构建一套完备的法治体系，使国家上下皆尊法、畏法、守法，如此，则社稷安定，百姓乐业矣。臣此次殿试非答题矣，乃是为了谏言。恳请皇上采纳施行，以法治国，永固江山。”

    李泽闻言，面色微凝，目光如炬地审视着承桑常宇。这位年轻的举子，虽未遵循她所指定的儒家义理作答，却以法家之言直指时弊，其言辞犀利，条理清晰，显然并非一时冲动之举。李泽心中暗忖，或许这正是一个揭示朝堂内外法儒之辩的契机，亦或是考验群臣对治国理念兼容并蓄之胸襟的良机。

    此时，殿内诸臣之中，朱紫官服、须发皆白的魏相，缓缓起身，拱手向皇帝施礼，而后转向承桑常宇，语重心长地说道：“这位举子，汝之言确有其理，然治国之道，犹如烹小鲜，不可偏执一端。儒家主张仁义为本，以礼乐教化人心，而法家重在赏罚分明，以法制约束行为。二者看似对立，实则相辅相成。若无儒家之仁义以正人心，法家之法度恐沦为酷吏之工具；反之，若无法家之法度以立规矩，儒家之