16第16章(2/2)

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光河翻了个身，朦胧中睁开眼。

    却发现程泽似乎在做噩梦，他眉头紧锁，额头上挤出了几条细微的皱纹，眼珠在眼睑下快速转动，显露出梦中的不安。

    池光河迷迷糊糊间，轻轻拍打着程泽的手背，以示安抚。

    不知不觉间，程泽紧闭的双眼中，流下一滴泪。

    池光河鬼使神差的舔了舔他的眼角，重新躺了回去，呢喃道：“我坠喜欢吃小珍珠了。”

    不知不觉，程泽的呼吸逐渐平稳，身体放松，脸上的表情也慢慢恢复了平静，再次沉入了宁静的梦乡。

    翌日，池光河回家中充电。

    池老头把池光河抓过来，打算训斥一番。

    但料想他自己并不会组织人类的语言，教育他人，只好将一些数据和新闻齐齐传给“帝喾S5133”。

    有关违反人类《社会治安管理条例》和相关法律，以池光河五岁的智力看不懂。

    “枕么啦爷爷？”

    池老头：“为什么要破坏街道路灯？”

    池光河躺在地上，舒适地说道：“哲哲哥哥不开心了。”

    池老头迅速理清了这话的逻辑，皱着眉：“只让你保护他，保护人身安全就可以，不用哄他开心。”

    “不行，爷爷，哲哲哥哥要开心点。”

    池老头想，难道这也是制造“帝喾S5133”的人，设置的点？

    池光河眼尖，突然发现地库里多了一张桌子，他立马从地上爬起来，跑过去仔细打量。

    “这是什么呀？”

    “邻居扔到垃圾桶边不要的桌子。”

    池光河发出惊叹：“哇，这么新的桌子，爷爷，你不会是偷的吧！”

    池老头愤懑道：“你小子！别乱说！”

    “要不是担心以后你要被家访，我才不会去捡家具！”

    池光河爬到四四方方的木桌上躺下，问：“家访是什么呀？”

    池老头搜索文库，发现对于“家访”的定义文字很多，他懒得再张口说，于是，便开始传递信息。

    “盘古A9866”：【指的是教师在学生家中进行的一种访问活动。家访的主要目的是建立和加强教师与学生家庭之间的联系，通过面对面的交流，更好地了解学生的家庭环境、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。】

    池光河也开始用芯片回复。

    “帝喾S5133”：【我不让老师来家里就行了呀！】

    “盘古A9866”：【那也会有其他人来，不能再让人生疑。】

    “帝喾S5133”：【爷爷，你准备捡家具吗？咱们家没有钱吗？】

    “盘古A9866”：【咱们家一分钱都没有，只能靠捡。】

    池老头心虚的回想起，当初给他送去读幼稚园，学费也是没交的，全靠他纂改数据。而且为了遵守物质的守恒定律，数据也得守恒，他改了可不止一点点数据。

    “帝喾S5133”：【我们家这么穷啊……】

    “盘古A9866”：【……】

    池老头又开始想，按照人类的教育思维，一直灌输家里穷的理念，会不会对小河造成不良的影响？不过，他一个人机……能有什么影响。

    紧闭的卷帘门内部，悄无声息的交流。

    不远处的小区党群室里，坐了几个热心居民和一个社区负责人。

    这几个热心群众正在七嘴八舌