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    的可能用途。

    小竹子听得津津有味,虽然他之前没有太了解与接触到文物以及博物馆的相关知识,但其实他对这些方面很有兴趣,现在在较为全面的了解这一件文物后也有了更多的灵感。

    谢明竹笑道:“那等我把竹编茶具做完,就尝试着用竹编来做一下这件东西,不知道会做成什么样。”

    颜色是谢明竹的弱项,但他有时候也会做一些带有不同颜色的竹编。他会先把不同颜色的竹编依照门类分好,并且按照之前爷爷教他的经验,来进行不同颜色的排布。

    好在现在想做的青瓷羊尊上施有青釉,整体也没有太多复杂的颜色变化,可以用一种颜色的竹编编成。

    既然有了想法,谢明竹就开始准备起来。

    他这几天都挺忙碌,不过也生活的很充实,除了上课学习之外还能为梁先生的长辈准备礼物。

    他每天也在认真做学校布置的作业,像是之前的《上林赋》长卷,谢明竹已经抄了一大半了,现在差不多可以收尾。

    在下一周的课堂上,谢明竹将自己写好的《上林赋》交给老师看。

    他算是写得比较快的,但也不是第一个教的学生。他们这个书法课有不少人都很积极,有些人熬了个大夜,花了两三天就完全写好,早早地交给了老师看过。当然,也有些同学才刚动了一点点笔。

    不过谢明竹称得上其中写的最好的,他的基础好,再加上魏爷爷小时候就带着他练毛笔字,有多年的练习积累。加上他这一次写得又认真,因为是要送给梁先生的,所以花了很多精力去准备。

    老师看到他写的东西眼前一亮,好好夸赞了他一番。书法老师知道他有基础,写得也很不错,但看他对这次的作业如此认真对待,还是很欣赏他的态度。

    教他的老师在自己带的花名册上打了个分,然后又拍了下照片,后面是对谢明竹的鼓励:“练字这种东西总归是不嫌多的,希望你能在平时也养成这种练字的习惯也不要嫌麻烦,这样才能使得字更好看,书法水平更精进。”

    叮嘱完后,老师还打趣:“你把这个《上林赋》写的这么好,是不是真的有想把他送给喜欢的人的想法?”

    这样的书法作品要是只有自己还有这位小学同学两个人欣赏到,未免有些可惜。

    但看这位同学这么乖巧,也不知道有没有喜欢的对象。

    谢明竹笑着应声:“对,我有把这个送给自己喜欢的人的想法。”

    “那当然可以相信,你喜欢的人一定能欣赏这幅作品的。能这么用心这么好地写出来,无论是这幅作品本身还是你在里面倾注的心意,都是很珍贵的。”书法老师替他鼓劲。

    “谢谢老师。”谢明竹心中很期待。

    之前也是为了保密或者说想要给梁先生一个惊喜,谢明竹写《上林赋》的时候,基本都是趁着梁先生不在自己身旁时找到的时间。像是周末梁先生要去上班,自己却能在家的时候,还有梁先生还没下班的时候。

    现在已经将作品完全写成又收获了老师的夸奖,谢明竹挺高兴。

    在离开讲台前,老师还特意给了他一条很有质感的小绸带,让他可以给写好的《上林赋》系上,这样显得更像一份礼物。

    谢明竹将作品拿回去时,唇边都是笑意,他迫不及待想看看梁先生收到自己这份礼物的反应。

    注:博物馆的叫文创产品可能更合适点,文中用纪念品来指代是为了便于理解-->>

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