第八百六十三章 副本课中(2/2)

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    的边界在消融，认识的边界在消融，“电影院”在消融，他们坠入了宇宙中，时而化身为高维的观察者，纵览时光长河的蜿蜒起伏；时而变身成渺小的虫豸，在古神掀动的宇宙风暴中战栗，直至粉身碎骨。

    罗南虚悬于幽暗无尽的外空，其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中，专注看投影区域的图画。

    周边人们的意念在挣扎，但还是很快“适应”了，也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。

    罗南《看到此内容，说明本书不支持电脑观看，你用手机打开继续阅读》,戏背景设定？

    他们所在的“梦境游戏”，这般不可思议，总不会是让大家单纯玩乐的，所以是借“游戏”来展现某种真实？

    可这些“真实”，又是从哪里来？

    q版大叔都讲了，“理论上也很难触碰到的遥远星空”，那就是无意义啊，只是设定而已，她是不是想多了？

    简单动画组成的课程仍然在继续：

    “……这些精神分裂的‘囚徒’，开始互相吞噬，但也在寻找冲破牢笼的办法，尝试从古老的宇宙秩序框架中剥离。我们就以?们相对成功的尝试为时光轴上的标尺，对历史进行分期……”

    钟曼的自我思维又被课程里的信息攫住了，她很难再分心思考，只是皱眉去看、去倾听、去记忆。正是这样的认知活动中，真实与虚幻的边界在消融，认识的边界在消融，“电影院”在消融，他们坠入了宇宙中，时而化身为高维的观察者，纵览时光长河的蜿蜒起伏；时而变身成渺小的虫豸，在古神掀动的宇宙风暴中战栗，直至粉身碎骨。

    罗南虚悬于幽暗无尽的外空，其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中，专注看投影区域的图画。

    周边人们的意念在挣扎，但还是很快“适应”了，也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。

    罗南并不想对他们做什么，只和他们一起上课。

    “亲子课程”的历史课，目前播放的这部分，罗南已经看过了。

    这次从头播放，再看一遍也没什么。

    其实从他现阶段的认知来看，作为基础课程，老爹早期阶段讲得还是太简略了。关于古神历史的分期，只是一笔带过，基本是从天渊灵网建立，古神与万物生灵开始尝试交流这个阶段，才渐渐丰富起来。

    不过到这个阶段，难度却又陡增。

    这里面有很多知识点，也需要考试，罗南目前是卡在“万神之战”阶段。

    实在是那些神国以及势力太特么复杂了，需要专门记忆，还要了解晨曦之主等存在至今的重要神明、神国性质以及演变过程。你还别嫌学得太深，这种纯靠记忆、理解的东西，已经很亲和了，真要是专业历史课，这个阶段全礼祭古字授课，光是文本就能劝退绝大多数人。

    当然，给“玩家”们展现的，不用这么夸张，哪怕只让他们学到“暗昧神战”，哪怕删删

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