第335章(2/2)

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;   全塘修的是道，点了儿子一句：“礼是人定，道是天定。虽有不同，但万法殊途同归。你格明白这一次，一法通便能万法通了。”

    全德就是摸到这句“一法通便能万法通”的哲学逻辑边缘，所以才思考了很久，“阿耶，师妹是不是已经悟到此处了呢？”

    摇摇头，全塘道：“她如今，怕是只是知道此处，会用此处罢了。”

    “是阿耶教的？”全德一愣，若是没人教，小师妹这“八目”的顺序不是乱了么？

    见他如此神色，全塘笑道：“道升啊，若你一味的以八目为顺序递进，就迂了啊。你自己迂便罢了，可别把她也教迂了！”

    说完，也不管长子明不明白就撵他出去了。

    全德走出全塘的院子，站在二进的岔路上琢磨半晌，突然反映过来，摇头失笑。他阿耶分明也是听他转述了小师妹的话后才悟出了几分，所以才拿别的话茬搪塞了他，以免被他发现失去为父的尊严。

    萦芯可真不知道自己那两句话开启了全德的哲学思辨，她就是想随便放个嘴炮让大师兄明白，自己虽然“不学”，但不是真正的“无术”。

    说白了就是为了不被大师兄当成个彻头彻尾的“学生”辖制，抢占出一片与他平等的地位，好为以后的日子争出辗转腾挪的空间而已。

    当初她就是这么对付李清的，所以才能在父权森严的当下，自由飞翔。

    她对付李清举的是“财”，对付全德举的是“才”。

    只不过少时是因为对“世道”的无知步子迈的大了，如今是对“知识”的无知放了超出近两千年的大招而已。

    不管怎样，反正萦芯的目标达成了。

    翌日一早全德来教她的时候，并不会真像教个稚子那样，要求诵读；也不会像教个士子那样，逐字逐句的扣作者自己都不知道的“内涵”。

    上午学的是礼。全德先让萦芯自己看，然后把她不认识或者不清楚含义的字解释一遍，然后再引申一下这些礼仪的由来和目的。

    萦芯听到兴起，两人会讨论一下这个礼仪到底有没有意义。

    当然，萦芯这种极简实用主义的人，做出的纯得失性分析，给全德的冲击感很大。他可能得需要一段时间才能适应。

    而萦芯大放厥词的目的，就是为了要全德适应她，而不是被全德的“礼教”改变。

    这种情况在下午学史的时候，更为明显。

    萦芯迫切的想知道如今四国的形成过程，所以要求先学《汉书》。

    全德对史涉猎的少，《汉书》更是没读完，为了不掉大师兄的面子，劝她《史记》与《汉书》记录有重叠之处，不如还是先学《史记》，后面两书一起对照着学。

    萦芯便应了。结果一看《史记》竟然是从三皇五帝开始的，后悔也晚了。

    幸而全德教的浅，萦芯也就学的快，一下午的功夫能简单过完一篇。

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