第 3 章(2/2)
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“晚啦。”
现在的学生能不能有点紧迫感,半年多的时间怎么够从头来啊。
“把今天中午发给你们的题拿出来,我们先把题讲了。”他翻到题目页,“找两个同学说一下自己的选项,我看看你们的水平到底怎么样。”
刚刚还在群里唠嗑的人瞬间不见踪影,一帮子平均年龄四十岁的皇帝大臣,久违地感受到了来自点名的压迫感。
尤其是像刘彻这种没来得及写的,都在默默祈祷别喊到自己。
他赶忙回到长乐宫,从一堆竹简中找出写了题目的两卷。结果还没看完,就听见郭倾的声音飘出来。
“刘彻,第一组题你是怎么做的?”
他点了一个最活跃的人。
刘彻急匆匆看完题目,双手飞快在屏幕上写字。
【我复亦往—刘彻:老师,朕写错了】
“做错了?不要紧,说说你选的哪个。”郭倾只当他是个中二少年,并没有计较他的自称。
【我复亦往—刘彻:选的第一个】
“都选的第一个?”
刘彻胡乱答是。
“其他同学有选其他选项的吗?”
【一统六合—嬴政:第一题朕选的稳固地基,第三题选的冰川】
【运筹帷幄—张良:良第三题选择了雪原】
郭倾乐了,“选什么的都有啊。”
“咱们讲第一题和第三题。”他拿出红笔,“首先,咱们学地理要学会读题,高考题他是不会给你没用的句子的,有时候一句话就是一题的答案。读题,就要拿笔去标画。把笔拿出来,我带你们画。”
“首先,岛的地理位置要标出来。挪威北部,北纬68°,看到这个纬度咱们第一时间想到的应该是高纬,是北极圈以内。”
“既然你们说没学,那就把这个知识点记下来,必考的。咱们的地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体,以赤道为轴,南北对称分有无数条平行的环形纬线,最高南北各到90°。”他在题目旁边找了一块空白,把简图画上去。
“我们说的北极圈,就是南北纬66°34',或者你们也可以直接记665°,与之对应的,有南北回归线,也就是南北纬23°26'。”他画出四条纬线,“由此呢,我们划分出热带、温带和寒带。”
“还有一个概念比较容易跟它弄混,那就是低中高纬的划分。”郭倾又换了一只蓝笔,“低纬与中纬的分界是30°,中纬与高纬的分界是60°……”
“别刷屏了,知道你们没听过,先把这个图记下来我们等会讲经纬线会再串着讲。”郭倾看着群里一排排的【听不懂】,感受到了久违的心塞。
初中生的基础都比他们好啊,这群家伙到底是怎么过的小中考,居然能混到高三。
“怎么还有讨论数字的啊?”
这不对劲吧。他看了一眼自己写的数字,没错啊。
“阿拉伯数字,现在有学校不教吗?”是我老了还是你们学的太新?
无奈之下,郭倾只能把阿拉伯数字、小数点外加度、分之类的概念给他们讲了一遍。
“来我们接着看题,不要吵架认真听课。项羽你不要逮着嬴政阴阳怪气,你看人家都不理你。再聊天我们要讲不完了。”
郭倾感觉自己不是在带高三,是在带幼儿园大班。他严重怀疑自己一节课只能讲完一组题。
无所谓,我会拖堂。他整理好心情,拿笔敲了敲桌面,“回神了回神了。”
网课就是这点不好,他根本就不知道对面学生是在听课还是在发呆。
“看完第一句其实我们就能去做第三题,极光是高纬特有的地理现象,这道题最简单的做法,就是你看到高纬,看到题目问你‘最能’,你就能选最有代表性的极光。”
“那你要严谨一点呢,就可以去看其他三个词的意思,也能排除掉其他选项。”
“咱们班没有选林海的吧,没有挺好,之前还有同学那气候类型图给我看,说明明是海洋性气候为什么不能选林海。我们说这个挪威北部大部分都是高山植被,在纬度和海拔的双重作用下,它的植被长得都比较矮小,有的还往地上趴,不符合林海的形成条件。”
“选冰川我能理解,毕竟罗弗敦群岛就是冰川作用形成的,在我们的印象里,高纬度地区很冷,肯定会有冰川。确实,这是个好问题,我上高中的时候也经常错。”
“受北大西洋暖流的影响,这一片地方比同纬度的气温要高一些。而雪和冰只有一直在零摄氏度以下才能长久地保留下来,罗弗敦群岛的大部分地方都很难达到这个条件,所以这里其实是难以形成冰川冰的。”
“雪肯定是会有的,不要剥夺人家下雪的权利。”他抽空瞄向群聊,“不是所有的雪都会变成冰川。”
“然后,我们补充一下冰川的相关知识。”郭倾把那张图投出来。
“冰川的形成,不仅要积雪量,还要求坡度不能太陡。积雪经过各种成冰作用,最终形成冰川。在这个过程中,假如山川过于陡峭,积雪就会顺坡而下,无法留在山上。”
郭倾思索一番,举了一个例子,“屋顶都见过吧,咱们大多数房子的顶部都是尖的而不是平的,有一个原因就是雨水不会积攒在房顶上,而是会顺着流下来。雪也是这个道理,只不过它是固态的,要想让它往下走,需要的坡度更陡峭。”
刘彻伏在案上奋笔疾书,偶尔看一眼卫青对一下内容。
“你听懂了吗?”
“回陛下,听懂了一些……”卫青一边抄写,一边还要督促霍去病好好学习。
好在霍去病虽然因不明原因在网上变成了社牛,但舅舅的话还是听的,带着另一边的刘彻与卫青开始一通狂抄。
“那就好,以后做题朕还要拜托你。”刘彻深感欣慰。
卫青笔下一顿,面上几分不解,心中后知后觉升起一丝不妙感。